Štúdium na internátnej škole v Spojených štátoch je veľkou investíciou. Avšak práve ako investíciu ju treba brať – americký vzdelávací systém ponúka možnosti, ktoré v poľskom školstve nenájdete márne.
Podľa organizácie Independent School Council, ktorá združuje súkromné internátne školy, sa počet poľských žiakov v Spojenom kráľovstve, krajine s najväčším počtom takýchto škôl, vlani zvýšil o 37 %.Nárast o 37 % je veľmi vysoký, v iných krajinách sveta zostáva tento počet žiakov na rovnakej úrovni ako v predchádzajúcom roku, niekedy mierne klesá alebo stúpa o 0,5 – 1 %, a v Poľsku je tento nárast o 37 % naozaj výrazný – zdôrazňuje Barbara Salamon a dodáva:Keď som začínala svoju kariéru, prakticky všetci študenti, ktorí odchádzali z Poľska, boli stredoškoláci po druhom stupni, takže odchádzali na posledné dva roky školy. V skutočnosti to stačí na získanie britskej maturity alebo medzinárodnej maturity. Keďže však v Poľsku neexistuje gymnázium, približne 40 % žiakov odchádza po ôsmej triede na štyri roky vzdelávania. Treba poznamenať, že asi 20 % mojich zverencov je ešte mladších – najmladší, ktorí odchádzajú so mnou, majú 11 rokov, každý rok ich je niekoľko a vo švajčiarskych školách sú už sedemročné deti z Poľska, ale tu hovoríme o rodinách, ktoré majú viacgeneračnú tradíciu takéhoto vzdelávania.
Iné dieťa, iné potreby
Často sa na mňa rodičia obracajú takzvaným “ústnym podaním” – niekto, koho poznajú, im odporučil konkrétnu zahraničnú školu. Tu však vstupuje do hry moja činnosť – to, že je určitá škola vhodná pre jedno dieťa, neznamená, že bude vhodná aj pre iné. Pre ostatných neexistuje ideálna škola. Zvyčajne sa moje stretnutia začínajú konzultáciou s rodičom – zostavíme pracovný plán, prediskutujeme, či má takýto výjazd v ich rodine vôbec zmysel. Po nadviazaní pracovného vzťahu vykonáme diagnostiku žiaka. Dieťa absolvuje testy a záleží na jeho veku, na jeho úrovni v cudzom jazyku. Sú to rôzne testy – jazykové testy, testy schopností. S každým žiakom tiež vždy osobne absolvujem pohovor a na základe získaných informácií navrhneme päť alebo šesť škôl, ktoré zodpovedajú profilu žiaka a očakávaniam rodičov. Zvyčajne si vyberieme asi dve alebo tri školy, na ktoré sa prihlásime.hovorí.Barbara Salamonová, poradkyňa v oblasti vzdelávania, potom zdôrazňuje: Áno, väčšina internátnych škôl v Európe budú školy buď s britskými učebnými osnovami, čo je úroveň A na strednej škole, alebo s učebnými osnovami IB International Baccalaureate. A práve tu zvyčajne začínam s týmto rozlišovaním, o aký program pôjde. V Európe je menej časté nájsť školy s americkým systémom, ale v Spojených štátoch sú hlavne tie alebo spomínaný IB International Baccalaureate. programy sa líšia natoľko, že ak je IB vhodný pre konkrétneho študenta, A-level vôbec nie a naopak.
Americké internátne školy vždy hľadajú kultúrnu rozmanitosť medzi svojimi študentmi, zatiaľ čo poľské rodiny tradične vychovávajú sústredených, otvorených, motivovaných a kreatívnych mladých dospelých. Celkovo tieto charakterové vlastnosti v kombinácii s dobrodružným duchom vedú študentov k dosiahnutiu neočakávaného. Americké internátne školy, ktoré ponúkajú náročné, ale aj veľmi rozsiahle a zaujímavé akademické programy. Ponúkajú zážitkové učenie, rôzne kultúrne výmeny v rámci internátneho programu a cenia si individuálnu kreativitu, čím študentom umožňujú vytvoriť si vlastnú cestu – opisuje zástupca jednej z internátnych škôl.
Záujem o tento spôsob výučby rastie, o čom svedčia aj slová zástupcu školy, ktorej internát sa nachádza na Broadwayi v New Yorku, nad Tiffanyho obchodom:Ako svetová škola IB sa Léman Manhattan Preparatory School snaží pripraviť študentov na to, aby sa stali angažovanými globálnymi občanmi a sebavedomými lídrami, ktorých vedie silný zmysel pre cieľ. Poslanie školy sa odráža v jej rozmanitej medzinárodnej komunite, ktorú tento rok tvoria študenti z viac ako 70 krajín. Táto rozmanitosť obohacuje zážitky v škole Léman a podporuje prostredie, v ktorom študenti zdieľajú rôzne perspektívy, jazyky a kultúry. Novým študentom, či už z Varšavy alebo Šen-čenu, zabezpečuje Léman priateľskú atmosféru a globálne zmýšľanie bezproblémovú integráciu do živej komunity školy. Poľsko sa stáva čoraz atraktívnejším trhom pre školy, ako je Léman, pretože rastúca stredná a vyššia trieda vyhľadáva kvalitné medzinárodné vzdelávanie. Mnohé poľské rodiny chcú investovať do amerického vzdelávania, ktoré je známe svojimi akademickými štandardmi a holistickým prístupom – ideálnou prípravou pre deti, ktoré sú pripravené prosperovať v globalizovanom svete.
Školy v USA sa zameriavajú na rozmanitosť a individuálny prístup
Ako uvádza zástupca školy v Cardigane Horská škola z New Hampshire –Diverzifikácia zahraničných študentov je prioritou prijímacích kancelárií mnohých najlepších internátnych škôl v Spojených štátoch. Rôznorodá školská komunita prináša výhody všetkým členom – študentom aj učiteľom – tým, že spája ľudí z rôznych kultúr a prostredí. Rôznorodá školská komunita prináša výhody všetkým členom – študentom aj učiteľom – tým, že spája ľudí z rôznych kultúr a prostredí. Na dosiahnutie tohto cieľa sa náboroví pracovníci snažia spolupracovať s renomovanými a skúsenými vzdelávacími poradenskými spoločnosťami v krajinách, kde je zo strany budúcich rodín preukázaný záujem o štúdium v zahraničí. Takéto pohovory poskytujú rodinám príležitosť dozvedieť sa viac o jednotlivých školách a ich programoch, ako aj zástupcovi školy pochopiť vzdelávacie ciele potenciálnych kandidátov, aby sa zistilo, či sa študent a inštitúcia dobre hodia.
Motivácie pre výber tejto konkrétnej možnosti štúdia pre dieťa sú rôzne. Pani Barbara rozdeľuje rodičov do troch kategórií – rodičia študentov, ktorí sú často veľmi schopní, veľmi ambiciózni a ktorí chcú, aby ich dieťa študovalo na najlepších univerzitách na svete, t. j. Oxford, Cambridge, Ivy League v Spojených štátoch. Druhou skupinou sú rodičia detí, ktoré majú veľa mimoškolských aktivít – na internátoch môžete robiť prakticky čokoľvek.Sú to malé dediny, ktoré sa trochu podobajú univerzitným kampusom v Spojených štátoch. Samozrejme, každá škola má svoj vlastný profil a svoje silné stránky, silné športy, silné umelecké aktivity. A pomáha to aj logisticky –poznamenáva Barbara Salamon.
Náš syn má len 14 rokov, takže sme vopred neuvažovali o tom, že keď naše dieťa skončí základnú školu, pôjde do zahraničnej školy. Uvažovali sme o tretej a štvrtej triede, čo sú posledné ročníky strednej školy. To bola naša predstava.
Môj syn išiel na skúšku do letnej školy v Kanade. Prišiel nadšený, ale celý čas sme sa rozprávali, že uvažujeme o treťom a štvrtom ročníku strednej školy. A boli sme nastavení na Kanadu ako osvedčený systém, ale aj bezpečné miesto. Všetko sa to vlastne začalo minuloročnou výstavou Boarding School Expo, ktorú organizovala spoločnosť Excellence in Education Barbary Salamon. Išli sme sa len pozrieť, čo sa tam deje, trochu si vypočuť, bez nejakého konkrétneho zamerania. Rozprávali sme sa tam so zástupcami rôznych škôl. Nakoniec nás presvedčili, aby sme sa porozprávali so školami z USA.
Treťou skupinou sú rodičia žiakov s osvedčením o absolvovaní psychologicko-pedagogického poradenstva.Takýchto žiakov máme v Poľsku a vo svete všeobecne čoraz viac, pretože sa zvyšuje povedomie o týchto odchýlkach a ich diagnostika. Poľské školy nie sú vždy schopné sa o týchto žiakov riadne postarať, najmä kvôli nedostatku personálu. Na druhej strane internátne školy majú vynikajúci personál, veľa asistentov, veľkú podporu pre týchto žiakov a vďaka tomu, že sú v správnej škole, môžu títo žiaci rozvíjať svoj talent a nebyť tak frustrovaní, ako to často býva v poľskej škole.kladie dôraz na výchovného poradcu.
Chodiť do školy v zahraničí – dôvod na obavy?
Rodičia sa najčastejšie obávajú straty vzťahu so svojím dieťaťom, potom nasledujú obavy o bezpečnosť, pretože mladý človek, tínedžer bude pôsobiť v inej krajine vzdialenej niekoľko sto alebo niekoľko tisíc kilometrov od domova.– poznamenáva Barbara Salamon, majiteľka spoločnosti Exellence in Education.Tieto obavy sa často rozptýlia už po niekoľkých mesiacoch pobytu dieťaťa. Prečo? Pretože puto je trochu iné, ako bolo pred odchodom, ale rodičia mi často už po niekoľkých týždňoch hovoria, že sa so svojím dieťaťom rozprávajú niekoľkokrát týždenne po telefóne a tieto rozhovory sú kvalitatívne oveľa lepšie ako tie, ktoré viedli niekde na úteku, keď sa míňali doma v kuchyni alebo na chodbe, kde jediné otázky, ktoré sa pýtali, boli, či si si vypral oblečenie na futbal alebo čo máš za domáce úlohy. Len sa rozprávali o vážnejších veciach –Dodáva.Pokiaľ ide o bezpečnosť, ako zdôrazňuje Barbara Salamon:Tradičné kampusy sú veľmi bezpečné, takmer ako pevnosti. Často sa nachádzajú mimo mesta. Tam nemá cudzí človek možnosť vstúpiť, dieťa nemá možnosť nepozorovane opustiť takýto areál.
Na druhej strane sa študenti najčastejšie obávajú straty priateľov.Vrstovníci sú pre tínedžerov celým svetom a tínedžeri sa boja, že tieto kontakty jednoducho stratia, že prídu o svojich priateľov, o svojich kolegov. Skutočne, tieto väzby s tínedžermi z mesta, z ktorého študent pochádza, sú uvoľnené, pretože sa jednoducho nevidia každý deň, ale nadväzovanie kontaktov s rovesníkmi na akademickej pôde je veľmi jednoduché a príjemné, pretože tam sú vychovávatelia a celý školský program tiež postavený tak, že sa tam buduje, deti sa navzájom spoznávajú, integrujú. A získavajú skvelých kamarátov, čo im otvára myseľ pre rôzne kultúry, rôzne pohľady na svet. A druhá, väčšia starosť je tiež o vzťahy, ale nadväzovanie nových vzťahov v novej krajine, v novej škole. Chcela by som vás ubezpečiť, že nadväzovanie kontaktov s rovesníkmi v školskom areáli je veľmi jednoduché a príjemné, pretože sa využíva teambuilding, deti sa navzájom spoznávajú a integrujú. Výsledkom je, že si nájdu skvelých kamarátov, ktorí im otvoria myseľ pre rôzne kultúry, rôzne pohľady na svet a často im to vydrží dlhé roky –vysvetľuje Barbara Salamon.
Investícia do detí nemusí byť neistá
Často sa hovorí, že investícia do detí je tou najneistejšou možnou investíciou – nikdy neviete, čo z nej bude. V prípade školy v zahraničí hovoríme o dlhodobej a na zdroje náročnej investícii. Existujú však metódy, ako otestovať, či je toto riešenie pre naše dieťa vhodné.
Rodinám, ktoré majú ešte čas, t. j. ktoré sa na mňa obrátia niekoľko rokov pred plánovaným začiatkom štúdia v zahraničí, minimálne rok a pol predtým, ponúkam, aby som ich dieťa vzala do letnej školy, t. j. na letný kurz na pôde zahraničnej školy. Počas takéhoto kurzu žiak býva v areáli školy, vidí, aké je to žiť vo väčšej komunite, má pravidlá a predpisy, ktoré musí dodržiavať, a overí si, že je to naozaj pre neho, že sa tam bude cítiť dobre a že chce na takéto miesto ísť dlhodobo.vysvetľuje Barbara Salamon a dodáva: Druhou možnosťou je zúčastniť sa na podujatí Internátna škola Expo – konferencia a veľtrh, ktoré sa uskutočnia 28. septembra vo Varšave v hoteli Belotto. Počas tohto podujatia sa uskutoční konferencia, na ktorej vystúpia absolventi internátnych škôl, niektorí z nich, ktorí tento rok ukončili štúdium, ale aj niektorí, ktorí sú už zrelí ľudia, a budú hovoriť o motiváciách, ktoré ich viedli k výberu školy, o svojich začiatkoch na týchto školách a o tom, ako pobyt na internáte ovplyvnil ich život. Uskutoční sa aj rozhovor s rodinou, ktorá má dieťa na internátnej škole a hovorí o tom, aké typy škôl existujú, ako si vybrať školu a ako sa vzdelávanie v jednotlivých krajinách líši.
Niet pochýb o tom, že internátne vzdelávanie je značnou investíciou, ktorá je pre väčšinu poľských rodín nedostupná. Napríklad pre absolventa ôsmej triedy základnej školy, t. j. pre študenta, ktorý ide na strednú školu, je priemerná suma za rok vzdelávania približne 250-300 tisíc Sk. Najnižšie náklady budú napríklad v Španielsku a Portugalsku, kde sa dobré školy dajú získať už za 40 aţ niekoľko tisíc eur. Najobľúbenejšie internátne školy vo Veľkej Británii zvyčajne stoja od 200 do 300 tisíc zlotých, v závislosti od lokality, areálu atď. Podobné ceny, len o niečo vyššie, sú aj v Severnej Amerike. Na druhej strane najdrahšie školy sa nachádzajú vo Švajčiarsku, kde je potrebné investovať od 0,5 milióna do dokonca 800 tisíc zlotých za ročný pobyt dieťaťa.– Barbara Salamon opisuje.
Tieto sumy sa môžu zdať vysoké, ale Barbara Salamon zdôrazňuje:Treba si uvedomiť, že školné zahŕňa výučbu, ubytovanie so stravou, prístup k plnému športovému zázemiu, t. j. bazény, niekedy aj žrebčín, ihriská, telocvične, všetko, čo škola ponúka. Ďalšími nákladmi okrem školného sú víza a prípadné poistenie, ak sa vyžaduje spolu s vízami a toto nie je akceptované, ktoré ponúka škola. Ďalším príplatkom je vreckové, ide však o symbolické sumy, keďže sa pohybujú rádovo v niekoľkých desiatkach eur alebo libier týždenne. A toto vreckové je potrebné len na to, aby si deti mohli zájsť do Starbucksu alebo McDonaldu a podobne – všetko je pre ne zabezpečené v areáli školy. Aj medzi jedlami je vždy k dispozícii ovocie, nejaké občerstvenie a nápoje. Posledným dodatočným nákladom sú letenky. Ak vaše dieťa chodí do internátnej školy v Európe alebo vo Veľkej Británii, niekoľkokrát do roka odletí domov na prázdniny – školy majú rok rozdelený na 3 trimestre. Na druhej strane, ak vaše dieťa bude v Severnej Amerike a na všetky prázdniny sa mu neoplatí lietať, jednak kvôli cenám leteniek a jednak kvôli únave z medzikontinentálneho cestovania, potom ak vaše dieťa zostane na prázdniny v areáli školy, musíte za každý takýto čas zaplatiť dodatočné náklady vo výške približne 700 – 800 USD.
Kľúčom k úspechu je dôraz na individuálny rozvoj
Máme veľmi nadané dieťa, a preto sme si nastavili latku ešte vyššie. To, čo bolo veľmi cenné pri rozhovoroch nášho syna so zástupcom, resp. pri mojich otázkach, bola rozmanitosť vzdelávacej ponuky, ale aj úroveň vzdelávania. Pretože náš syn, hoci išiel cestou štátnych škôl v Poľsku, pre neho bola škola “príliš tesná” v tom zmysle, že by musel absolvovať individuálny kurz v mnohých predmetoch. V rôznych predmetoch sa učil veľmi rýchlo. Pre nášho syna bolo pri vzdelávaní v Štátoch nesmierne dôležité, že si počas roka vytvára vlastný učebný plán. Môže si vybrať predmety, ktoré sú jeho silnou stránkou, napríklad prírodné vedy, ale zároveň sa môže rozvíjať v dejepise alebo geopolitike, ktoré v Poľsku vôbec nie sú dostupné, ale ktoré má tiež rád. Zároveň je pekne rozvinutá ponuka športov, pretože náš syn sa venuje rôznym športom už veľa, veľa rokov.– poznamenali rodičia 14-ročného chlapca a dodali:Druhou dôležitou vecou je, že si tieto predmety môžete vybrať súčasne na svojej úrovni vzdelania. Ak by náš syn chodil do školy v Poľsku, bol by buď v triede s rozšírenou matematikou a fyzikou, alebo informatikou, a potom by nemal absolútne žiadnu históriu, geopolitiku, iné veci, ktoré ho zaujímajú. Musel by ísť súčasne so všetkými predmetmi na úrovni 1. ročníka strednej školy, pretože taký je u nás systém, a on už má niekoľko predmetov v triedach s vyznamenaním alebo s rozšíreným statusom a tieto predmety sa učí so žiakmi zo starších ročníkov.
V USA sú predmety, ktoré si sám vybral, napríklad matematika na úrovni tretieho ročníka našej strednej školy. Takisto chodí rovno na hodiny americkej literatúry, a nie na hodiny angličtiny pre cudzincov, pretože má silnú angličtinu. teraz má hodiny západnej civilizácie. Nie je to typický dejepis, len vybrané oblasti histórie, ktoré ho zaujímajú. Matematiku tam tiež nemá len tak, je tam algebra I a II, geometria a tak ďalej. Úroveň je prispôsobená schopnostiam dieťaťa a žiak sa rozvíja na tej úrovni, na ktorej skutočne je. Má rôzne aktivity so žiakmi z rôznych tried. Nie je zaradený do triedy s 30 žiakmi, ale program je prispôsobený jeho vzdelávacej úrovni a putuje medzi triedami. Stretáva sa s ďalšími zaujímavými ľuďmi, ktorí sa tiež chcú rozvíjať v určitej oblasti. Neuveriteľnou hodnotou je aj multikultúrnosť.
Najskôr prax
Nie je to teória, nie sú to prednášky. Je tam veľa praktických hodín, biológia je veľmi praktická, pracuje sa v laboratóriu, fyzika je veľmi praktická. Veľa hodín je praktických, majú pripravené laboratóriá na konkrétne predmety, majú robotiku, kde jednoducho vytvárajú roboty, takže veľa takýchto hodín, ktoré by ste v Poľsku jednoducho nemohli zažiť –uzatvára matka jedného zo študentov Fryeburg Academy, potom dodáva: Dnes, po mesiaci v tejto škole, je môj syn jednoducho nadšený. Volá nám takmer každý deň a stále hovorí, že to bola skvelá voľba, že sa mu v triedach veľmi páči, že má skvelých učiteľov. Takže aj pre neho je to obrovská hodnota. Veľmi si želal dostať sa na zahraničnú školu, a aj keď vedel, že je to obrovská suma peňazí, a my nepatríme k ľuďom, ktorí sa tak ľahko finančne rozhodujú, dnes vieme, že to stálo za to. Zahraničná škola má potenciál byť školou pre každé dieťa.
Škola v USA nemusí byť len snom
Poviem otvorene,” zdôrazňuje matka 14-ročného chlapca, “hovorím so svojimi priateľmi, som “veľvyslankyňou” zahraničného vzdelávania a viem, že nikto z nás v Poľsku takto neuvažuje a myslíme si, že je to tak ďaleko a nemožné, finančne nedostupné pre väčšinu rodín v Poľsku. Aj ja som si to myslela, ale existujú všelijaké štipendiá pre mimoriadne nadaných študentov, či už v oblasti obsahu alebo športu. Samozrejme, musíte mať vlastné zdroje a je to obrovská investícia, ale môžem otvorene povedať, že urobíme všetko pre to, aby naše dieťa išlo za zahraničným vzdelaním, pretože v tom vidíme naozaj veľkú hodnotu, jeho rozvoj, nielen intelektuálny, ale aj takú životnú zrelosť. A to naozaj stojí za všetky tie peniaze. Je to taký všestranný rozvoj, že keď sa pozriem na svoje dieťa po mesiaci v tejto škole, som veľmi ohromená nielen jeho rozvojom, ale aj tým, že ho škola baví, a to je šialene dôležité. Páči sa mu tam, rád tam chodí, rád diskutuje s učiteľmi, s ostatnými žiakmi. A to je pre nás také obrovské zadosťučinenie. Môj manžel vždy hovorí, keď počúva svoje dieťa a vidí tie dobré emócie, že to stojí za všetky tie peniaze. Ja za seba môžem len dodať, že sa oplatí dôverovať odborníkom a pani Basia k nim nepochybne patrí.uzatvára.
